ÍNDICE

ÍNDICE

Introducción

¿Para quién y para qué?

Objetivos Didácticos

Contenido

Actividades previas

¿Cómo motivar a los alumnos?

Cómo trabajar un bloque de contenidos

Recursos

Actividades

Evaluación del proceso de aprendizaje

Nuevos entornos didácticos

Conclusión

Créditos

Introducción

La unidad didáctica que aquí exponemos gira en torno a demostrar el beneficio que los alumnos pueden obtener si dentro de su formación se incluyen las nuevas tecnologías. Entre otras cosas pueden servirnos para motivar a los alumnos y como elemento reforzador de nuestras explicaciones. También vamos a poder diseñar actividades que introduzcan aquello de lo que vamos a hablar en el aula, así como actividades que cierren una explicación.
Además, debemos tener en cuenta, que el uso de las mismas es requisito imprescindible para caminar por la sociedad actual.
Con esta propuesta se trata de acercar a los alumnos a la realidad de la sociedad, sabiendo sacar a la vez, el mayor provecho de aquello de lo que disponemos.

¿¿Para quién y para qué??

Las Nuevas Tecnologías pueden ser usadas a lo largo de todo el proceso educativo, puesto que no hay una edad y curso específico para ello.
Lo único que, como maestros, debemos seleccionar de forma adecuada y ajustada los recursos tecnológicos que vamos a emplear dependiendo, ahora sí, del curso (y por tanto edad) y nivel de los alumnos.

Por otro lado, podemos hacer uso de las Nuevas Tecnologías siempre que queramos, es decir desde cualquier área curricular, puesto que, como hemos dicho en la introducción, podemos apoyar una clase de matemáticas, podemos concluir una clase de lengua extranjera, etc. con alguno de todos los recursos ofertados por las mismas.

Objetivos didácticos

• Conocer los distintos recursos que se pueden usar en Educación.
• Reconocer el ordenador como un elemento importante de acceso a las Nuevas Tecnologías.
• Aprender a utilizar Internet y los ordenadores.
• Realizar las diferentes actividades planteadas con los recursos tecnológicos.
• Adquirir de forma progresiva la autonomía necesaria para trabajar y resolver posibles problemas gracias a los recursos tecnológicos.
• Valorar la creatividad que ofertan las nuevas tecnologías.
• Apreciar la importancia de las nuevas tecnologías en la sociedad actual.

Contenidos

Conceptuales
- Los ordenadores.
- El ordenador como elemento de acceso a Internet.
- Internet.
- Recursos de Internet que nos sirven en Educación.

Procedimentales

- Solución de actividades propuestas en relación a las Nuevas Tecnologías.

- Adquisición de autonomía para trabajar.

- Resolución de problemas mediante el uso de las Nuevas Tecnologías.

Actitudinales

- Valoración de la creatividad de las Nuevas Tecnologías.

- Aprecio de la importancia de los recursos tecnológicos en nuestra sociedad.

Actividades previas

Como hemos comentado al principio, podemos usar las nuevas tecnologías para introducir de lleno a nuestros alumnos en el tema del que vamos a hablar en el aula.
¿Cómo hacerlo?:

1. Debemos tener claro el tema que vamos a tratar en clase. Las actividades previas se pueden ajustar perfectamente a las necesidades de cada momento, sólo debemos tener en cuenta que de verdad se corresponda con aquello que queremos lograr.
2. Las estrategias que podemos utilizar son varias, desde vídeos, páginas web, blogs, presentaciones de power point, etc. Estas estrategias han podido ser creadas por nosotros mismos (además sería muy útil hacerlo así porque seguro nos vamos a ajustar al nivel y a las necesidades de los niños, además de que van a ver de cerca que todo lo que se trata en clase tiene uso fuera de la misma), pero también podemos rastrear la red (hay mucho material con una importante e intersante carga didáctica). Para proporcionar un ejemplo de todo lo que estamos diciendo, vamos a introducir un vídeo.
3. ¿Qué vídeo?. En este caso, vamos a trabajar con los niños la importancia de hacer un buen uso del agua, dada su necesidad para el correcto desarollo de la vida de los seres humanos. Debemos concienciar a los niños de que es importante que llueva, pero también es importante no derrochar agua y no contaminarla.
4. ¿Qué conseguimos?. Poner a los niños en situación por medio de algo que les gusta, como en este caso es ver vídeos. Además, muchas veces con las actividades previas de este tipo conseguimos motivar a los alumnos, de tal manera que cuando de verdad haya que trabajar tengan ganas. Se trabaja mejor habiendo hecho algo divertido antes.

El vídeo:

¿¿Cómo motivar a nuestros alumnos??

Cuando consideremos oportuno (cuando los niños hayan superado una etapa de mayor actividad escolar, cuando queramos premiarles, etc.), podemos realizar con los alumnos actividades que no impliquen seriedad, estar sentados, ir siguiendo la programación, o el libro, etc.
¿A qué nos referimos?. Hacemos referencia a actividades que hagan reirse a los niños, que les diviertan y que no tengan ningún fin de cara a la evaluación. Nuestra propuesta para esto es la siguiente:

• Una presentación de power point con la que disfruten y se rían. Es un test con el que se van a divertir y van a aprender que deben leer bien antes de actuar:

Cómo trabajar un bloque de contenidos

Pese a que pueda parecer difícil utilizar las nuevas tecnologías en el aula, no es así. Basamos nuestra afirmación en que podemos programar el trabajo de todo un bloque de contenidos a partir de Internet y los recursos varios que ofrece.
¿Cómo hacerlo?. Sólo tenemos que realizar una Webquest o lo que es lo mismo una investigación guiada con recursos de Internet. En ella vamos a poder incluir las siguientes entradas:

• Una introducción en la que expliquemos a los niños qué es lo que vamos a hacer.


• Los objetivos que nos hemos propuesto como maestros.


• Una serie de actividades que los alumnos tendrán que realizar.


• Una serie de recursos didácticos que pueden ser muy originales y motivadores para los niños.


• Una evaluación donde podamos comprobar, a través de las respuestas de los alumnos, qué y cuánto es lo que han aprendido.

Un ejemplo de esta propuesta lo podéis encontrar aquí: http://www.patricia-blogdepatricia.blogspot.com/

En este caso, el bloque de contenidos trabajado son los medios de transporte. También hay algo de Educación Vial, ya que aprovechando la circunstancia no está de más introducir a los niños en algunas nociones básicas y muy importantes para la vida en una ciudad. Pese a que se trabajan muchas cosas, los niños apenas lo notan, están aprendiendo a la vez que disfrutando y divirtiéndose.

Recursos

Si queremos que nuestros alumnos más pequeños se diviertan y aprendan utilizando ya un ordenador con acceso a internet y todo lo que eso supone, podemos hacerles pinchar en alguna de estas páginas:

http://www.truskylandia.com/

http://www.educapeques.com/

Si nuestros alumnos tienen que hacer un trabajo sobre una biografía, tienen que hacer un mural con motivo de las fiestas del colegio, etc., podemos remitirles a varias enciclopedias, donde seguro, van a encontrar la información que necesitan:

http://www.kalipedia.com/

http://es.wikipedia.org/wiki/Portada

¡¡Y muchos más..!!

Actividades

Como hemos mencionado a lo largo de toda nuestra propuesta, podemos sacar muchos beneficios de las Nuevas Tecnologías, entre ellos, la múltiple y variable cantidad de actividades que podemos proponerles a los niños:

1. Si queremos que los niños tomen conciencia del gran patrimonio cultural español, a parte de las explicaciones pertinentes, podemos proponerles una serie de actividades. En nuestro caso hemos elegido de Barcelona, ciudad que tiene gran contenido didáctico. Las actividades requieren conocer algo sobre el gran genio catalán Antoni Gaudí (van a tener que relacionar alguna de sus obras con su nombre correspondiente y saber algo de su biografía), también van a tener que conocer alguna de las fiestas típicas de la ciudad, saber algo de su situación geográfica, y en definitiva cosas básicas que deben recordar cuando oigan el nombre de la ciudad. Actividades realizadas con HotPotatoes.


2. Para seguir, podemos realizar actividades con los niños donde tengan que poner en práctica todo lo que conocen sobre lo que se puede hacer en una ciudad. Actividades realizadas con JClic.


3. Hay muchas páginas disponibles en la red que nos permiten trabajar varias cosas a la vez y desde distintas áreas de conocimiento. Por ejemplo, podemos dar un toque artístico a una clase de Lengua extranjera, o a la inversa, podemos habituar a los niños a trabajar con vocabulario anglosajón, algo que podemos hacer también desde el área de Educación Artística. Para todo esto, sólo tenemos que dirigir a nuestros alumnos a la siguiente página: http://www.mrpicassohead.com/create.html (es sólo una de las múltiples páginas disponibles para lograr lo arriba descrito).


4. También podemos programar actividades con los niños más pequeños, enseñándoles a utilizar un ordenador, ya que es lo primero que deben conocer. Para ello podemos darles unas nociones básicas (como se enciende el ordenador, para que sirve y cómo funciona el ratón, un manejo básico del teclado del ordenador, etc.) y a continuación dirigirles alguna página web donde tengan que jugar pero para ello necesiten poner en práctica dichos conocimientos básicos. De tal manera que los niños van a divertirse y van a afianzar las nociones más simples pero más importantes para utilizar un ordenador. Un ejemplo de página web a la que podemos dirigir a los niños es: http://www.teddi.ua.es/infantil/TeddiInfantil.htm

Como hemos dicho, son muchas las actividades que podemos realizar con los niños gracias a las Nuevas Tecnologías.

Evaluación del proceso de aprendizaje

• EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

¿Qué evaluar?
Evaluaremos según los objetivos, contenidos y criterios de evaluación. De este último sacaremos los elementos más importantes y detonantes como son algunos de ellos: comprensión de los textos escritos (enunciados, actividades…etc.), participación activa en clase, comunicación con los compañeros, realización de trabajos en grupo, que sean capaces de una autonomía personal y absoluta cuando se les indique, utilizando el vocabulario apropiado de los diferentes recursos de internet...etc.

¿Cuándo evaluar?
▪ La evaluación inicial será Inicial. Antes de comenzar la unidad didáctica, evaluaremos los conocimientos previos que tienen los alumnos, para ajustar la intervención.
▪ Procesual. A lo largo de la unidad didáctica, se realizará, a través de técnicas como la observación y el análisis de distintos contenidos. Esta tendrá un carácter orientador y regulador que permitirá modificar el proceso cuando sea necesario.
▪ Final. Al terminar el desarrollo de la unidad didáctica, será necesario conocer cuál es la situación de los alumnos en ese momento.

¿Cómo evaluar?

Para ello utilizaremos técnicas, instrumentos variados como:
- Observación.
- Análisis de contenidos.
- Diario y/o anecdotario.
- Control a partir de una plataforma común.

Evaluación en el proceso de enseñanza

A través de la observación de nuestra actuación y del seguimiento del progreso del alumnado evaluaremos, a lo largo del desarrollo de la unidad didáctica, nuestra propia práctica docente, para ello estableceremos una serie de criterios, como:
▪ Coherencia entre los distintos elementos de la unidad didáctica (objetivos, contenidos, metodología, criterios de evaluación).
▪ Ajuste de los objetivos a las capacidades de los alumnos.
▪ Organización del aula: distribución de espacios, mobiliario, accesibilidad a los materiales, criterios de agrupamiento, el interés despertado por las actividades,…
▪ La atención individualizada al alumno y a la dinámica del grupo; la comunicación con los padres;… la coordinación con otros,…
▪ Los materiales didácticos ofrecidos han sido adecuados para los alumnos.

Por tanto, la evaluación de los alumnos consistirá en:

Una observación diaria de su trabajo, comportamiento, compañerismo, interés, atención, etc. Por otro lado, se les va a plantear por grupos un trabajo de tema libre (siempre debemos tener en cuenta que hay que ajustar nuestra petición a la edad y nivel de los evaluados), donde tengan que utilizar las nuevas tecnologías.
Los más mayores, también deben hacer una memoria a nivel individual, donde expliquen qué es lo que han aprendido, qué es lo que más y menos les ha gustado, etc.

Nuevos entornos didácticos

Las Nuevas Tecnologías y su incorporación al ámbito educativo generan la creación de nuevos entornos didácticos que afectan tanto a los docentes como al contexto en el que se lleva a cabo.Este nuevo medio, creado a partir de las Nuevas Tecnologías requiere, un nuevo tipo de alumno; más preocupado por el proceso que por el producto, preparado para la toma de decisiones y elección de su ruta de aprendizaje. Por lo tanto el alumno esta preparado para el autoaprendizaje, lo cual desafía a nuestro sistema educativo, preocupado por el incorporación y memorización de información y la reproducción de la misma en función de esquemas antes establecidos.Es por ello que las Nuevas Tecnologías contribuyen un nuevo reto al sistema educativo que consiste en pasar de un modelo tradicional de formación, donde los saberes recaen en el docente o en un libro de texto, a modelos más abiertos y flexibles, donde la información ubicada en grandes bases de datos, tiende a ser compartida entre diversos alumnos. Ante a los modelos tradicionales de comunicación que se promueven en nuestra cultura escolar, algunas de las tecnologías generan una nueva alternativa tendiente a modificar el aula como propuesta cultural estable donde el alumno puede interactuar con otros compañeros y profesores que no tienen por qué estar en un mismo contexto espacial.Por lo tanto y a medida que avanza la “era tecnológica”, es cada vez mas cierto que el saber constituye el capital mas valioso de un país, que pretende industria, crecimiento.

¡¡Conclusión!!

A través de la investigación realizada sobre "tecnologías y educación", podemos decir que las primeras se incorporan cada vez más a nuestra sociedad, la cual por medio de Internet, permite que se genere una revolución en la educación. Se ha comenzado a dejar los métodos tradicionales de enseñanza por técnicas directamente relacionadas a nuevos programas tecnológicos, logrando así un desafío entre los procesos de aprendizaje antiguos y los actuales, por lo cual el alumno debe ir adaptándose a estas nuevas didácticas.

CRÉDITOS

Creado y Realizado por:

Patricia Álvarez García

&

Laura López Morate

2º Audición y Lenguaje

Curso: 2007/2008